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不论是动物造型，或是人物造型以简单又可爱的方法来制作，一直是我创作的方向而材料如何搭配；是不是有加分的效果，也是我一直在思考的问题。这一次的制作主题，这一次的制作主题，依然是以教室布置为大方向，你可以拿本书各单元中的造型为例制作方法和线稿进行多样化的处理，换上喜欢的配色，即可马上布置出一个可爱的壁面让每个小朋友参与制作，从搜集一个瓶罐开始，并设计出一个造型，让每个人都成为教室内的主角，今后我会继续朝简单又可爱的方向来创作让每一个作品，不仅本身是一个完整的造型搭配其他布置时，也可以很容易地运用
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你好 中档幼儿园更多要考虑的是实用和方便布置，不要花俏。而普通幼儿园要考虑到孩子和家长的需求，先满足最根本的需求，再进行其他氛围的规划。这张设计图就是为中高端幼儿园设计的效果图，教室里的色彩明快，都是大色块，但是又有一些云朵的造型，很独特。 建议幼儿园在装修的时候，多设计一些格子。这样可以作为孩子放书包的格子，也可以作为展示作品的格子，又美观又节省空间。如果楼层比较高的，最好是做一些吊顶，作点简单的造型就好，简洁大气。在特殊的节日还可以挂一些小配件营造气氛，很方便。如教室的设计已经比较复杂，那么墙绘最好选择简单的图案。
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一、创设种植园地，是城市幼儿园不可忽视的一个课题。
1、是城市的环境特点决定的
从城市幼儿园看，由于受主客观因素的影响，往往裁培草木花卉多，购置各种玩具多，有计划地种植各种农作物却很少。当让幼儿认识农作物时，往往把充满生命力的玉米、小麦等的生长过程，用几张图片代替了。这使得幼儿只能顺着教师的讲解被动地、单调地听、看、记，展不开由实物实景引出的想象翅膀。有许多幼儿不了解花生是落花果，雪白精细的馒头是怎样来的，更难认识到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。这不能不使教育教学受到一定的限制和影响。因此，城市幼儿园有目的、有计划地创设一块适合幼儿认识事物、学习知识、简单劳动的种植园地是十分必要的。
2、有利于培养幼儿的优良品德
现在的入园儿童，大多数是独生子女。他们往往集全家成人的宠爱于一身，容易形成某些弱点。如以我为中心，自私任怕，挑吃挑穿挑用，不爱惜粮食物品；独立生活能力差，依赖父母，害怕吃苦，不愿劳动；群体性弱，缺乏互帮互助的精神等。要帮助引导幼儿克服这些弱点，单纯靠课堂教育是不够的。而创设种植园地，则会给幼儿提供一个亲身感知、认识、实践的新鲜天地。
3、有利于开发儿童的智力
对农作物进行种管收的过程，就是幼儿观察事物、认识事物、扩展思维能力，从而获得知识的过程。如通过种植，不仅使幼儿了解到农作物的种子、幼苗的特征，而且了解到种植与季节、气候等的关系，学到了日常生活中难以接触到的知识。再如通过对农作物的管理活动，可引导幼儿认真观察它们的发芽、拔节、开花、结果的生长过程，从而培养幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。帮助幼儿由认识事物的无意性、不稳定性逐步向有意性、稳定性过渡。如有的小朋友在描绘种植时，这样唱道：我是一颗种子，我是一棵小苗，老师为我浇水，老师为我除草，叫我快快长大，开出美丽的花朵，长出饱满的果实。在种植园地里，每一粒种子，每一棵幼苗，都有可能成为幼儿心灵里的一种美好的愿望，一个美妙的天地。
二、创设种植园地要讲究科学性
创设种植园地，应当从实际出发，因地制宜，适应幼儿生理、心理的特点。只有这样，才能“小舞台上唱大戏”，充分发挥种植园地的作用。
1、教学与种植相结合
种植各种农作物应与整个教学的目的、内容和计划相适应，在教学计划的指导下安排种植活动，通过种植保证教学的落实，使两者相辅相成，从而达到陶冶幼儿情操，开发幼儿智力的目的。如我们根据数学计划，在进行认识小麦的综合课上，教师带领幼儿在自己种植的小麦前现场观察、讲解，并启发幼儿自已描述小麦的特征和生长过程，在写生时，有的幼儿不仅画了麦子，而且画上了小朋友在小麦田里捉害虫、农民伯伯在为小麦浇水等。小麦成熟后，把煮熟的麦粒分给幼儿尝一尝。通过看、讲、尝，使幼儿较系统地掌握了小麦的知识，丰富了幼儿观察、思维能力和语言表达能力。
2、要以幼儿种植为主，教师生在辅助引导
重视培养幼儿的创造能力，是教育改革中出现的新观念、新课题。创造能力是每个幼儿都有的，但幼儿的创造力往往容易被忽视，甚至受到压抑，幼儿园应小心保护幼儿稚嫩的创造力的萌芽。因此，开展种植活动，应当在教师的扶助、引导下，坚持以幼儿种、管、收为主，放手让他们充当“小农艺师”、“小科学家”的角色。这样，才能使整个种植过程，为幼儿亲身体验劳动、由浅渐深地认识事物、充分发挥想象力和创造力的实践过程。
3、要适应幼儿的生理、心理特点
创设种植园地，不能使幼儿简单地模仿劳动，应当从幼儿的生理、心理特点出发，充分考虑以幼儿的接受能力，在选采苗上，应取用一些耐旱耐涝、生命力强的优良品种。种植时，应以集体种植为主，每班可分几个组，每组种植一、二种。并插上小木牌，注明农作物的名称和负责管理的幼儿的姓名。这样，即有利于幼儿识别不同的农作物，又有利于培养幼儿的责任感、集体荣誉感和互帮互助精神。
由于不同年龄的幼儿在生理、心理上具有差异性，种植活动也应采取不同的内容和要求。如小班幼儿年龄小、体力弱、自立能力差，因此，整个种植活动应在教师的帮助下进行，幼儿一般只做些轻微的、象征性的简单劳动。种植的农作物，一般应选择容易生长，便于管理、特征明显的品种。对它们的认识，一般要求幼儿知道名称、特征和主要用途等即可。
4、种植应与其他教育方法相结合
创设种植园地，不是一项孤立的活动，而是与其它教育方法密切相联的。在创设种植园地时，应与环境的绿化、美化相协调，使园内的草木花卉、大型玩具、种植园地组成一个和谐的整体。通过种植农作物，还可采集、制作各种标本，利用农作物的叶、茎、根等制作各种教玩具。开展种植活动，还应与其他自然常识、社会常识课结合起来进行。如农作物的生长与益虫害虫、益鸟害鸟、四季变化、人们生活的关系等。从而，使种植园地真正成为幼儿喜爱的、关心的、具有启迪意义的“乐园”。
利用农村当地条件为幼儿创造良好的教育环境
山东即墨市托幼办邱翠珍赵爱平
农村与城市比，经济条件差，幼儿园规模小，玩具少，但却有丰富的自然资源和各具特色的民间工艺，并且幼儿园占地面积普遍较大。所以，农村幼儿园必须充分利用当地有利条件，为幼儿创设良好的教育环境。
一、创设富有农村特色的室内环境
室内环境是幼儿教育环境最主要的组成部分。室内环境布置得科学合理，富有感染力，将为幼儿的身心健康发展提供重要保证。农村幼儿园必须充分利用当地自然资源和工艺优势，创设出有鲜明特色室内环境。要既经济节约，又接近农村生活实际。
(一) 墙壁布置
墙壁的布置一定要考虑幼儿全面发展的需要，并由幼儿和教师共同完成。内容要根据幼儿年龄特点、季节特点和教育教学需要安排。形式可以灵活，粘贴绘画、小制作垂挂等均可，如用树叶、贝壳、碎布、花生壳、棉花、玉米缨等粘成各种主题画面。粘贴可与绘画结合，用玉米皮、麦秸草编成花篮、帽子等，然后缝制在画面上，这样的画面具有浓郁的农村儿童生活气息，因而对幼儿格外富有吸引力。墙壁上这些画面不断变化、更新，则可不断满足幼儿的好奇心，给他们以更多的幻想与想象。墙壁上还应有一些固定的布置，如健康袋、评比栏、出勤袋等。这些布置既可对幼儿起到一定的检查督促与鼓励作用，又可给幼儿以稳定、连续的感受，便于培养他们的恒心与上进心。此外，还可在四周用水泥、洽板或玻璃做成与孩子一样高的黑板，便于幼儿用各色粉笔在墙面上画个痛快，这样，可以使他们更好、更充分地舒展和发挥。
(二)各种区域的布置
在幼儿园活动室内设置各种区域，有助于幼儿根据自己的兴趣和爱好随意选择活动。
1、游戏材料区
首先要为幼儿提供专门化玩具，即成型玩具。如教师与幼儿一直起用布、棉花或泡膜、松树笼等做成的木偶、娃娃，用向日葵盘做成的小刺猥，用各种小纸盒、泡膜、线轴、瓶盖、铁丝做成的交通工具，用黄泥做成的各种小动物等形象玩具；用火柴盒做的智力拼图，用厚纸克、纸制成的棋盘和用扇贝小海螺制作的不同颜色的小鸟棋子，用木工下角料兴上漆制成的积木等智力玩具；用纸壳做的风车用布做成的沙袋、降落伞，用纸做的飞标，用编竹筛筐的下角料做成的平衡等体育玩具；用纸、高梁秸、线绳、线轴做成的风筝，用小木棍、钉子、黄泥、碎布、线绳制作的翻跟头小人(也可锻炼手部肌肉)，用铁丝、纸壳、纸盒制作的缩伸脖子米老鼠、用玻璃制作的万花筒等娱乐玩具。
另外，还要为孩子准备一些非专门性玩具，即供幼儿自制玩具或作代替物用的废旧物品。如：火柴盒、枣树根、木板、小筛子网、铁网、棉槐条、柳条、红白玉米棒芯、小木棍、小树枝、木块、线轴、瓶盖、棉花、松树笼、铁丝、麦秸草、高梁秸、玉米皮、纸盒、纸、线绳、塑料泡膜、针线、花边花样、小铁筒、钮扣等等。
2、美工区
为幼儿准备树叶、碎布、贝壳、鹅卵石、海螺壳、海花、乌鱼壳、黄土、水圆头剪刀、花生壳、瓜子皮、豆类、玉米、浆糊、乳胶、纸、纸壳、彩笔、线绳等，供幼儿绘画粘胶。
3、自然角
教师要根据教育教学要求和农村实际，精心安排自然角，并随季节变化不断充实，更新自然角的内容。可利用罐头瓶饲养一些小蝌蚪、小鱼(鲢子、鲫鱼)、小河虾、河蛤蜊，还可种植仙人球、蟹爪兰等，用塑料泡膜盆载种吊兰、用泥盆载种菊花等。
4、科学实验角
根据教学需要，为幼儿准备一些实验材料。如磁铁、安全的铁制品、醋、水、小瓶、塑料小制品、纸、贝壳、各种颜色胶皮吸管、各种植物种子等，供幼儿实验。
5、图书角
为幼儿准备各种儿童图书，并要定时更换。可在墙壁上钉上3-5排钉子(每排2个)，距离根据图书数量确定，每排的确个钉子之间拉上一根清线绳，线绳上有是图书数量2倍的曲别针将书别上，幼儿取放比较方便，取放时还可锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。
二、重视户外场地的布置
大自然生机勃勃，变化万千，易引起幼儿的好奇，激发他们探索的兴趣，增长知识，陶冶情操。农村幼儿园土质好、地面大、自然条件优越，为创造良好的自然环境提供了方便。
(一) 绿化
幼儿园户外场地除沙土地外，要为幼儿留出一块绿地(草坪)。可发动家长在小路旁、沟沿上挖一些合适的草，教师和幼儿一起载好，养护一段时间就可使用。这比花上几百元铺成水泥地面要安全适用得多。
树木和花卉种植要合理布局，以免影响幼儿的活动。幼儿园四周可种植遮荫树，供夏季幼儿在树荫下乘凉、游戏。
花卉种植可根据不同花卉的特点，或成片、成行，或三五株、单株种植。成片、成行种植的有：一串红、石竹、半支莲、野菊花。可植成圆形、月牙儿形、五角星形、花朵形。三五株种植的有：鸡冠花、美人蕉、迎春花、菊花等。周围可用洒瓶、鹅卵石、砖块砌好，既可装饰，又可挡水。单株种植的有：月季、大丽花、紫茉莉、风仙花等。单株种植需辅助物的有：五星花、牵牛花、金银花、枸杞等。这些花卉辅助在不同形状上可出现不同的造型。可辅助在各种形状的树枝上、木棍上、竹竿上、矮篱笆上和其它辅助物上。这样可成为“孔雀”、“花门”、“小雨伞”、“花篱墙”等。
另外，幼儿罗还可载一些冬青、块松、芦苇、蒲子、一些小野花和缸载睡莲等。
(二)沙池和水池
沙是一种不定形的材料，可随意操作。幼儿用沙可进行构造活动，还可插入各种结构材料。到河滩、海滩为幼儿运回沙子、洗涤后即可使用。沙池旁可放置小筛子、小罗、冰糕棒、塑管、玉米棒芯和用各种洗发精瓶制作的小铲子、小簸箕、漏斗等，沙池周围一般用山石、鹅卵石等围起，便于幼儿游戏时随时作用。
水是幼儿生活中不可缺少的，幼儿最爱玩水。他们或制作纸船，或用塑料、蛋壳等制作玩具，然后放在水上游动。水池宜浅，夏季勤换，冬季放掉。
(三)种植园地
幼儿园应开辟一块小地，教师和幼儿一起种一些易于管理，易见成果的植物。如扁豆、草株、萝卜、小麦、玉米、花生等。
三、创造良好的心理环境
良好的心理环境能对人的行为产生积极影响。只有为幼儿提供一个能使他们感到温暖、安全、可信、公平，能鼓励他们探索与创造的环境，他们才能活泼愉快地生活。
(一)教师应把自己全部的爱倾注在幼儿身上，无私地、公正地、无条件地爱每个幼儿，并尊重和信任他们。要把母亲一般的爱体现到使幼儿全面发展上来。
(二)了解每一个幼儿，并根据个别差异因材施教，注意启发诱导，调动幼儿的积极性。
(三)要具有高尚的道德品质，以身作则，努力建立良好的人际关系。要举止文明，互相尊重，友好合作。
幼儿能生活在一个轻松、愉快、和谐的群体环境中，会对他们的情感、性格、行为产生潜移默化的影响，从而获得健康、全面、和谐的发展。
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枫叶逝95
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你好，幼儿园布置考虑的方面就比较多了，布置得突出幼儿园主题，画的颜色要鲜艳一点，像墙壁手绘啊，最重要的是节约材料。比如可以布置的卡通一点的啊。因为小孩不老实啊，所以安全是第一。大型玩具要安全结实，物品要大到不能吞咽，室内要每天检查，对孩子行为要严密关注等等，还有好多。
希望我的回答对你有所帮助。
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Destiny_8365
回答数：1294 | 被采纳数：1
1、可以在幼儿园教室环境布置时，都或多或少地选用儿童的绘画作品；
2、教室的门口可以弄成一种田野的氛围，还有小小的门廊；
3、为了让幼儿有足够的活动空间，在园内设有四块塑胶活动场地，其中，外围的活动场地配有种植园、沙池、大型玩具、攀岩墙等活动设施。
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可以在窗户上比较高的位置喷一些粉，就是圣诞的一些装扮就好。粘一些雪花。 然后摆一个水晶球在教室的一张课桌上。 还可以画一些冬天打雪仗的黑板报
来自冬天幼儿园教室布置可以怎么做？2017-08-20 -
你好，建议幼儿园在装修的时候，多设计一些格子。这样可以作为孩子放书包的格子，也可以作为展示作品的格子，又美观又节省空间。如果楼层比较高的，最好是做一些吊顶，作点简单的造型就好，简洁大气。在特殊的节日还可以挂一些小配件营造
来自幼儿园教室门口布置要怎么做？2017-10-23 -
我觉得幼儿园教师布置中国风还是比较困难的，因为小朋友们更多的是喜欢油画，我觉得还是比较不错的，但是可以用中国的中国画来装饰房间，我觉得还是很不错的，中国风格是建立在中国或东方传统文化的基础上，以中国元素为表现手段的一种艺
来自幼儿园教室布置中国风，应该怎么做？2015-10-30 -
1、可以在幼儿园教室环境布置时，都或多或少地选用儿童的绘画作品； 2、教室的门口可以弄成一种田野的氛围，还有小小的门廊； 3、为了让幼儿有足够的活动空间，在园内设有四块塑胶活动场地，其中，外围的活动场地配有种植园、沙
来自农村幼儿园环境布置怎么弄？2017-04-20 -
1、忌天花板颜色比地板颜色深 这种格式会形成“头重脚轻”的现象尤其是孩子。 2、天花板不宜凹凸不平或者有尖角 会令长时间在幼儿园的人心情不快乐。 3、忌天花板成倾斜状
来自幼儿园教室天花板布置可以怎么做？2017-08-03
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