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一点留恋
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自然角
让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们掌握种植的方法、管理方法；了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。
幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮助。因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得经验的积累。如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。可以让幼儿自己去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“头”上有一个缺口。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。(如：宝宝穿衣——学习用自己喜欢的豆豆拼成一幅画。豆豆瓶——学习用各种豆豆一层层放入瓶内。豆豆圆盘——学习用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家——请幼儿把各种豆豆分类，并制作点卡。)
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白水乡巴佬
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小班教室布置吊饰方法：
墙四周通常采用彩色卡纸剪纸贴画，比如动物之类;或者立体粘贴，多选用泡沫胶，达到立体效果，比如荷花，梅花之类;天花板一般采用吊饰。(彩色卡纸完成)也可选择环保意识，废物利用的理念用其他东西。然后还可以找些幼儿园的网站来看呢墙四周通常采用彩色卡纸剪纸贴画，比如动物之类;或者立体粘贴，多选用泡沫胶，达到立体效果，比如荷花，梅花之类;天花板一般采用吊饰。(彩色卡纸完成)也可选择环保意识，废物利用的理念用其他东西)
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阿杰123
回答数：86600 | 被采纳数：23
一、只求美观，强调墙饰的装饰性
有的幼儿园在墙壁上挂着一幅精美高档的壁画，这些“高高在上”，缺乏童趣和童真;过于成人化的“精品”，不能引起幼儿的注意和兴趣，是问这种毫无意义的墙饰怎能作为环境教育主体的幼儿服务呢?显然，这与身高仅有一米左右的幼儿是完全不合理的搭配，这将使我们的教育主体白白失去一次受教育的机会，再漂亮的墙饰也只能是孩子们眼界以外的摆设。
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没有满意的答案，向专业人士咨询
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可以滚暖色的乳胶漆然后挂上孩子们的作品，或者直接在墙面上手绘一副作品也行。
来自幼儿园小班墙面如何布置2014-06-18 -
当时我做装饰的时候正是奥运风潮，所以我选择的主题当然是奥运。你所做的装饰一定不要跑题呢，就是所教师内的所有装饰都要围绕一个中心，否则星星月亮全都有的会很乱。 首先说屋顶，一定要有饰品呢~~当时我在市场买一些福娃的窗
来自幼儿园小班教室布置吊饰方法是什么2015-10-29 -
吊饰设计引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上，四周通常采用彩色卡纸剪纸贴画，比如动物之类；或者立体粘贴，多选用泡沫胶，达到立体效果。
来自幼儿园小班教室挂饰该怎么去布置？2017-05-30 -
休息区、活动区至少满足大寒日最低3小时日照要求，整体设计应符合幼儿的兴趣特点，以简洁明快的几何线条或卡通图案作为背景，家具墙角应做成弧形避免碰撞，桌椅摆放可灵活适应多种活动
来自幼儿园小班环境布置有什么方案？2017-08-12 -
你好，建议首先确定一下装饰的主题，然后墙壁可以根据您选择的主题进行设计，选择一些小朋友喜欢的图案，但是建议不要太过复杂，简单些的图案即可，天花板可布置些小装饰，温馨些即可。
来自幼儿园小班装饰布置怎么做？2017-08-29
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