大家对教育的程度越来越重视，都说孩子是祖国的花朵，幼儿教育在大家心中就更有了格外重要的作用。幼儿园是幼儿公共教育的主要场所，其环境就显得格外重要。幼儿园墙面的设计是幼儿直接接触到的，其设计和装饰风格就显得极为重要，将直接影响到孩子的学习兴趣。本文就将为大家介绍幼儿园墙面设计的几个要点。

一、从幼儿角度,以幼儿眼光来创设环境。

我们可以通过观察询问,提供情境或材料等手段,了解幼儿兴趣和需要。在墙面装饰中体现幼儿认知特点,色彩上以艳丽纯色为主;造型以稚拙、简洁为主要表现手法;内容应以幼儿熟悉东西为主。

环境布置还要注意根据各年龄班幼儿不同心理特点来设计墙面布置。小班教是幼儿熟悉事物,如“水果娃娃”、“小猫吃饭”等,这些都利用简单夸张形象帮助幼儿认识事物或进行生活常规教育,中班幼儿思维有了进一步发展,墙面布置内容可以更加丰富,可以设置一定情节,同时还可以增加一些工艺装饰性内容,如皱纸编织、浮雕、风景画等给幼儿以美感受。

二、墙面布置要作统一设计安排,突出某一个主题,形成同一种风格。

从审美观点看,成功装饰并不在于各种美丽形象和鲜艳色彩任意堆砌和组合,而通过和谐画面、相应摆设巧妙地构成一种独特风格,突出一个鲜明主题。这同样适用于幼儿园墙面布置,就一个班级来说,墙面布置内容也多样化,除了教室墙面外,还有家园联系角,小墙面及各活动角墙饰等,应将这些画面作统一安排布局,以大墙面为主体设计一个主题,小墙面布置则围绕这个主题安排相呼应画面。

如大班教育重点之一爱国主义教育,我就选择了“伟大祖国”这一主题,大幅墙面布置了“各民族娃娃歌唱祖国”内容,而家园联系角应用了“天安门”墙饰,小墙布置了“我爱祖国好山河”照片专栏,并用彩纸、布条编拼出各活动角墙饰,这样就形成了既多样又统一装饰风格。当然,随着时间推移,主题也要变化,.最好以半学期为单位换一个主题,来一次全面更换。

三、墙面布置应力求美观与实用相结合,体现其教育功效幼儿园。

幼儿园墙面布置虽然有很强装饰性,但若只纯粹摆设,则又美中不足,应结合每一时期教育内容和要求设计画面,力求欣赏性、教育性、实用性为一体。如小班墙饰“鸡一家”就根据认识活动内容设置的,再如四面墙壁分别画春夏秋冬大幅油画,可使之成为季节教学永久背景图,既美观又实用。

当然,考虑到整体性,这一点在家园联系角上比较难处理,因为家园角上文字内容多,更换频率快,往往注意了装饰性,就不利于文字安排和更换,而以文字为重点又难安排较完美画面,为了使家园角便于人阅读,又体现幼儿审美要求,我就尽量利用画面形象特点,做成活动的,将文字内容与画面融为一体。如“秋天”主题中我用果树作为家园角墙饰,树上果子活动打开“水果门”就文字内容,合上又完整果树;若用记录本就将本子制成果子形状或将封面贴成果篮样子,使之融画面之中。

四、让幼儿参与环境创设,与墙面环境产生互动。

环境创设教师与幼儿合作。幼儿能以小主人身份亲自参与教育过程/而仅仅由教师单方面策划、忙碌、布置好了之后,对幼儿说声“请进”做法,只会在无形中扼杀幼儿主体性和参与精神。虽然让幼儿参与布置比老师独立完成要花费更多时间和精力,但就教育效果来说,这样更能提高幼儿兴趣和创造性,使幼儿具有改变环境成功感和责任感,也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果教育。

幼儿参与布置内容可根据幼儿能力发展循序渐进地进行,先提供一些模型和半成品让幼儿加工,再过渡到由幼儿自己动手制作。如在主题活动进行中,墙面环境就像“骨架”一样把主题活动中一系列活动呈现出来,使墙饰与幼儿产生互动。例如小班幼儿在进行“彩色世界”这一主题活动中,孩子们对色彩各异颜色产生了浓厚兴趣。

五、让家长参与到环境布置中,促进家园互动。

让家长参与到我们环境中来,会有效促进家园互动。小班孩子年龄小,他们经常会乐于接受老师和家长鼓励与表扬。其实,每一个不管淘气还听话孩子,他们身上都会有不同闪光点,我想,何不让我们帮助孩子发掘出自身闪光点并树立孩子自信。

给每个幼儿设置一块充分展示自己优点小专栏,请老师,爸爸妈妈,小伙伴们也参与到活动中,说说对方优点,汇集在一起,以心形小卡片形式记录,展示到自己一块小专栏中。在学期末,我明显感觉到,我们班孩子渐渐懂事了,他们每天都在一点一点进步。通过墙面环境,不光促进了家园互动,而且也促使孩子不断进步。

通过上文的介绍，我们已经了解了幼儿园墙面设计的几个要点。从中可以看出，幼儿园墙面的设计不是幼儿园老师一个人的事，它还需要孩子家长的积极配合。总的来说，幼儿园墙面设计是一件既复杂又充满乐趣的事情。在布置幼儿园墙面的过程中，家长、孩子、老师都能起到很好的沟通作用。可以说，除了除旧外，定期更换幼儿园墙面的目的就在于此。