环境是可以说话的,因为其中的关键,经过良好设计的环境可以起到暗示作用,可以起到诱发孩子积极行为的作用,环境的作用常常是潜移默化的,并不断重复的,所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。比如:小班和小小班的时候我们结合
主题墙的创设不是简单的图片展或是文字展,而是要动静结合。 例如,在开展以季节为主题的活动时,除了简单的图片,采集各种叶子粘贴图像,或者收集季节性的特色蔬菜水果等也是一大方式。在进行的同时,又可培养幼儿的动手能力。当然,
环境就是一门课程,幼儿对社会和生活的认知开始都来自于环境的作用,小孩和环境相处的方式也直接影响到其质量,因此,从课程设计的总体观念到具体方案的实施,环境一直是瑞吉欧者所重视的因素。幼儿园主题墙布置墙饰创设之后,我通常利用
幼儿园主题墙布置总体颜色图案要鲜艳,都一卡通图像为主, 幼儿时期是对外界认知的关键时期,还可以用学生自己的展品作为装饰。
可以采取一些冬天元素,比如雪人、圣诞节、元旦节、雪花之类的墙饰!最好以卡通的形式来表现!