你好，幼儿园中班墙饰的布置，首先一定要色彩鲜艳，明快，要卡通化，具有一定的教育主题，例如孔融让梨类的，这样，既美化了幼儿园教室，又教育了孩子。还有一定采用环保涂料，颜料，这样让孩子们在一个环保，安全的幼儿园学习，生活，玩耍，家长们就会放心。

幼儿园教室墙壁上挂画，不要挂太高，要适合幼儿的视线，也不要太多，以免影响教室的洁雅及分散幼儿的注意力。所挂的画规格要尽量统一，一间教室所挂的镜画，其镜架的大小、形状及颜色应是一样的。一间教室用这种形式的挂画，其他教室则可选用别的形式的挂画。壁画的选材为了使壁画鲜明、可爱，又富有幼儿年龄特点，首先要注重选材，平时多注意各种幼儿刊物，儿童书籍中画得好的动物和人物的形象，甚至一些幼儿的衣服上有好的图案，亦可一一收集，描画下来。虽然有了这些最基本的素材，但并不是每一幅都是理想的，在这些材料中仍须进一步修改、整理，或重新组合。如有的画某些动物面部可爱，但造型不够活泼，就可参考其他的动物形象加以改头换面。如有一幅画面的是小鸭用荷叶运青蛙，虽然小鸭子的模样十分逗人，背景优美，但青蛙的形象不好。就可以把它换上其他小动物，如小鸡，小白兔，整个画面便显得活泼可爱了。有的画可以选它的景而配别的动物形象，只要搭配得当，效果就很好。

幼儿园吊饰的话我先建议你去看看网上的图片。基本离不开基本工具及流程和技法一、教室吊饰布置二、走廊吊饰布置三、创意手工布置四、窗上吊饰布置五、门上吊饰布置六、创意美术布置七、特别创意布置八、手绘墙设计制作

其实幼儿园墙饰边框布置应该是要和节日活动匹配的。你说的要举办节日活动了，但是又不知道是什么具体节日。所以我就笼统告诉你一些技巧吧。装饰的设计一定要结合具体的节日特色，比如说圣诞节就肯定要结合圣诞树这些元素。以此类推即可。

幼儿园以天真童趣为其布置重心，因此色彩的搭配不可避免。丰富的色彩能够让儿童感受到视觉冲击，大多数儿童对色彩有着强烈的感受，因此在色彩搭配上一定要以明亮的色彩为主，表现出生动活泼的氛围。可以在墙面上弄些彩绘，彩绘一些小朋友喜欢的动画人物什么的，然后在园内要有一些游乐设施的，要有各种形状不一样的东西，才能吸引他们。

一、高度问题。或许考虑安全，或许考虑美观，很多墙饰位置设计偏高。 二、内容问题。比如全靠名人名言、世界名画来装饰。 三、是作者问题。大多数是老师的作品，孩子的作品很少或根本没有。 四、表面看来这些只是设计的技巧，但实际上却反映了儿童观的问题，体现出办园思想的差距。诚然，墙饰高些显得顺眼，名人名言名画显得有品位，教师作品肯定要比幼儿的好。但是，这只是从成人的眼光出发，而没有考虑幼儿的身心发展。或许，这种布置当初就根本不想给孩子看，只是为了老师、家长看着舒服，只是为了迎接领导视察和同仁参观，否则，就无法解释有那么多成人化的东西、那么多的中外文字。 五、幼儿园应该一切为了孩子，激发孩子的兴趣，培养孩子的能力。所以，楼道墙饰设计就要从孩子出发，充分考虑孩子的生理特点和心理感受。 六、从位置上说，如果条件允许，可以搞成高低不同层次，最下一层是孩子可以直接粘贴的作品展示栏，再上一点是孩子目力可及可以欣赏的美术、手工作品，最上面或者楼道顶上可以搞一些大写意的设计，比如天空海洋的彩绘，色彩艳丽的绸条，大蝴蝶大灯笼大风筝的挂件等。 七、从内容上说，要尽量避免成人化的东西，尽量减少文字的东西，尽量设计孩子喜欢或者能够理解的东西。我想孩子们是不用知道苏格拉底蒙台梭利卢梭贝多芬的长相和名句的，但是他们渴望看到世界各地的美丽风景，希望探究天空和海洋的奥秘。孩子们也许不喜欢齐白石张大千毕加索列维坦的代表作，只对小猫小狗卡通画感兴趣。这就应该从孩子的需要出发，展示一些他们希望的内容，而且要定期更换。 八、从作者角度说，应当尽量把孩子们推到前台，教师则退到幕后。如《纲要》所说“成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”。我想过多地展示教师的作品是没有益处的，如果确实优秀自可到专业报刊去发表，而展示孩子的作品，哪怕是不起眼不好看的作品，对他们学习动机的激发和自信心的提高也都有诸多好处。作为支持者，教师可以充分调动孩子们的积极性和创造性，大力地去鼓励孩子。作为合作者，教师可以跟孩子们一起去研究、去设计，也可以与孩子们一起创作。作为引导者，教师要用欣赏的眼光、发展的眼光与和蔼的言行，给孩子们提供适宜的引领和指导，但绝不能歧视鄙视，也不能包办代替。 九、当然，上面的观点只是理念性的，是对幼儿园环境创设趋向的一种希冀，并非什么原则和标准。为了突出幼儿园的办园思想，我们尽可以在显要位置和教研场所悬挂陈鹤琴、卢梭、蒙台梭利的教育名言和瑞吉欧“儿童的一百种语言”。为了突出幼儿园的美术特色，我们尽可以张贴一些名画给孩子们以美的熏陶，同时帮助孩子们提高审美能力。为了给孩子们亲切感和艺术的引领，也可以展示一些教师的优秀作品。我所反对的，是那些只做一般美化而无实际意义的墙饰，是那些只重成人而忽视孩子的设计，是那些教师园长费时费力洋洋自得但根本得不到孩子们回应认可的环境。 希望可以帮助到你。

主要是画图。如果是需要学生参与的话，干脆让每个同学画一幅画，然后贴上去，简单干脆。如果是老师自己弄，就找下符合题目的画，画上去就好了，可爱点，不用太复杂。也可以偷懒中间空出大位置用艺术字写主题

幼儿园小班教室布置吊饰方法：墙四周通常采用彩色卡纸剪纸贴画，比如动物之类；或者立体粘贴，多选用泡沫胶，达到立体效果，比如荷花，梅花之类；天花板一般采用吊饰。（彩色卡纸完成）也可选择环保意识，废物利用的理念用其他东西

幼儿园墙面环境该如何科学布置？在人的发展过程中，环境起着十分重要的作用。心理学家罗伯特・索马说过：“人离开环境，便无行为可言。”可见“环境”，对幼儿具有特别重要的意义。幼儿的大部分学习活动，是在环境的潜移默化中进行，是一种有组织、有指导的环境教育。而幼儿园活动室和周围环境的墙面布置，作为促进幼儿发展的不可缺少的“环境”，常常被认为是幼儿园的隐形课程,苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。”环境是一种隐性教育，也是幼儿园物质文化的载体。走进一所好的幼儿园，人们会被里面浓浓的育人氛围所感染。幼儿园环境除了应做到绿化、美化、净化外，还有“童趣化”。从景点的布置到墙饰、家长园地等的设计，都要体现以幼儿为本的思想，使用孩子们喜欢的图案、色彩、造型，让他们置身在一个新鲜、有趣的氛围之中。许多幼儿园都用镜框将幼儿的绘画、书法作品镶嵌起来，以此装饰活动室走廊，吸引幼儿驻足欣赏。有的幼儿园科学规划学校的边边角角，添置了以“快乐”、“有趣”为特征的运动器材，让幼儿园成为孩子最乐意呆的地方。《幼儿园墙饰工作规程》明确指出“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”这一重要原则。幼儿园是以幼儿为主体的活动场所和环境，其中一切都是为幼儿的教育活动而准备的，所以幼儿园的环境创设应把有利于幼儿的参与放在首位。在环境创设中重要的便是墙面的布置。但当前幼儿园的墙面布置普遍存在以下几个问题：一、童话故事内容多，反映现实生活的内容少。二、形式化的内容多、联系教育（教材）的内容少。三、旧的传统内容多、反映时代特征的内容少。四，孤立形式内容多，情节形式内容少。五、教师设置的内容多，幼儿参与设置内容少。六、一成不变、一劳永逸的现象普遍存在。七、墙饰布置的形式比较单调。

先选好主题，可以分块的布置，让孩子参与，可以分为美工区拼音区认字区计算区，以智慧的大门为题，将墙面分飞四大块，每块配以卡通形象，墙围边上可以布置一些可动手操作的题卡或识字卡！要把幼儿园布置的童趣，活泼，新颖，除了要用大型得喷绘做底色，让视觉效果更饱满亮丽之外，还要用彩色卡纸，皱纹纸，广告彩纸，等各种材料用纸,按分区，分类，分主题，得做法让区域布置按类型成整体，这样效果会很好!

为了让学有余力幼儿进一步得到心理能力上的满足，让学力不足的幼儿有一个更长的消化知识的过程，可以在环境中将知识保留，并将其适当引向更广阔的空间。由此可见在环境与教学的互动中，两者互为一体又互相促进，环境不再是一种摆设，而是幼儿学习生活的一部分。同时教师可根据幼儿水平创设一部分任务，和幼儿共同参与，让幼儿在这个的过程中体验平等意识，培养他们的主人翁精神和参与意识，只有让幼儿参与环境才能真正融入环境。为了帮助幼儿更好的消化所学内容，布置互动墙饰还是很有必要的。 小班的墙饰在色彩上，更应该注意给幼儿以美的视觉享受。图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象。其次环境中的绘画造型应有其自身的特点，即符合幼儿的审美特点，才能感染幼儿。造型圆浑、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿同时更适用于幼儿园墙饰内容多更换周期快的现状。对于小班幼儿的墙饰更应该符合幼儿的年龄特征和生活经验。对于一些小班幼儿不太熟悉的主题内容如安全教育等，可事先发动家长和幼儿一起收集资料，从而调动幼儿的积极性，使每位幼儿更好的投入到互动墙饰中来。

一、选材的多样性 墙面环境的内容应多种多样，尽量反映现实生活，反映当代世界的发展。在制作材料的选择上也应多样化，给人以新鲜感和真实感，丰富幼儿的感知觉，引发幼儿的想象，并适合各种主题的需要。制作材料可以是自然界的花草、石块、昆虫、贝壳等还可以是一些废旧的物品。但一定要注意内容不能太多，以免使人眼花缭乱并给人杂乱感。 二、画面的和谐性 墙面的布置要注意形象、色彩、形式、空间等造型要素之间的和谐，给人以美感。一般以柔和的色调为宜。墙面不宜布置过满，应留出空白，不致使人产生拥挤、杂乱的感觉。而且幼儿进行集体活动时经常朝向的墙面，不应作过多的布置以免分散幼儿的注意力。 三、布置的参与性 用来布置墙面的东西，不能全是教师的作品，或买来的贴画，应有幼儿的参与。只有幼儿自己参与设计的环境，幼儿才会真正地去关心、去注意，所以让幼儿发挥想像，参与创设是必要的。 四、效果的整体性 幼儿园的墙面环境的设计应与自然环境和室内其他的装饰相协调，要注重整体设计，色调要基本统一，风格要整体协调，努力创造一个明朗、活泼、富有童趣的环境气氛。 五、内容的发展性 墙面环境的发展性是根据当前的教育目标和幼儿的现有水平分期变换创设的。幼儿园墙面环境的设计必须是一个动态的、发展的过程。设计的内容应随着教育活动的进展而变化随着幼儿年龄、季节、身边环境的变化而变化还应根据观察到的幼儿活动现象灵活调整内容传递给幼儿相应的信息。

你好，建议做成主题墙的方式，以小孩子所能接受的感性认识为主，比如说是蓝天白云大海，卡通的海边小动物等等，色彩明快温馨，看起来舒适为主，材料建议注意一下环保，采用质量较好壁纸等装饰材料，避免有棱角的装饰物。

幼儿园墙饰布置挂式： 1、教室外下墙面，绘制故事（有各班根据实际情况确定故事内容）和张贴幼儿作品，通过故事使幼儿从中学习道理。或者由幼儿绘画故事内容张贴。二者选一。      2、古诗。（根据每本幼儿用书古诗定内容）           3、安全标志。使幼儿了解常见安全标志常识，营造了安全氛围。增强安全意识。      4、每班教室门口设计各班的主题网络图及家园联系栏，并随时更换。           5、走廊地面创设各种图形、水果拼成的跳房子图案，幼儿根据自己的喜好选择活动，体现幼儿活动的自主性。

幼儿园教室墙壁上挂画，不要挂太高，要适合幼儿的视线，也不要太多，以免影响教室的洁雅及分散幼儿的注意力。所挂的画规格要尽量统一，一间教室所挂的镜画，其镜架的大小、形状及颜色应是一样的。一间教室用这种形式的挂画，其他教室则可选用别的形式的挂画。 壁画的选材为了使壁画鲜明、可爱，又富有幼儿年龄特点，首先要注重选材，平时多注意各种幼儿刊物，儿童书籍中画得好的动物和人物的形象，甚至一些幼儿的衣服上有好的图案，亦可一一收集，描画下来。 虽然有了这些最基本的素材，但并不是每一幅都是理想的，在这些材料中仍须进一步修改、整理，或重新组合。如有的画某些动物面部可爱，但造型不够活泼，就可参考其他的动物形象加以改头换面。如有一幅画面的是小鸭用荷叶运青蛙，虽然小鸭子的模样十分逗人，背景优美，但青蛙的形象不好。就可以把它换上其他小动物，如小鸡，小白兔，整个画面便显得活泼可爱了。有的画可以选它的景而配别的动物形象，只要搭配得当，效果就很好。

1、首先要考虑防火疏散距离和宽度 因为幼儿园不是影剧院 2、所以距离必须适当折减 最好不要把教室丢在袋形走道里面 楼梯坡度要充分考虑到小孩的身高 常规的150高 280±20是肯定不行的 3、尽量做的缓一点 楼梯最好两侧布置扶手 扶手高度550或者600高 能做成双跑的就尽量不要做单跑 要考虑到从楼梯上滑下去的时候 受到的损伤最小 希望我的回答能帮到您

您好，楼主，很高兴回答您的问题，我闺蜜也打算开一个幼儿园，然后前段时间也在为这个幼儿园墙饰布置而烦恼，然后我们就去那个装饰*里面，然后就问他们那有没有卖这个儿童比较喜欢的，光是给他们说有，而且都是一套套的，所以说你也可以去那里面选择一下就不用就是说好几个地方跑了。

幼儿园建构区墙饰布置方法： 1、在墙饰内容与形式的设置上，无论是小、中、大班，还是一堵墙面上，一个活动室内的数张画面，绝大多数都是孤立的、单独地表达一种意思，比较单调。我们可以利用形象、色彩、形式、空间等造型要素以及这些要素之间的和谐性与协调性，使墙壁布置表现出统一与变化的整体感。 2、我们创设的可操作性墙饰也应该是幼儿最喜欢的、最感兴趣的，这样才能充分调动幼儿积极探索的精神，发挥幼儿的主动性。幼儿比较喜欢那些形象具体的、易于认识和理解的事物，这样才能激发幼儿的好奇心，使他们乐于操作。只有内容为幼儿所熟悉、所理解，形象生动鲜明、动感较强的墙饰，才能为幼儿所喜爱，才能引起幼儿强烈的情绪体验和丰富的联想。

幼儿园装饰的话应该要首先要选好一点的涂料因为都是小朋友经常在的地方所以要选择无毒无害的材料幼儿园大班墙饰布置其实很简单首先我们要把背景墙的主体颜色搭配好然后上班可以做一些小手工或者是画一些画都可以也可以做一个照片墙以后把小朋友们的照片贴上去

为了促进幼儿空间概念的发展，室内环境布置的物品，要从平面造型向立体、半立体造型发展。表现立体、半立体造型，在幼儿园通常使用折叠方法，如用彩色纸折叠动物、花、树叶等