主干学科:仪器科学与技术学科、光学工程学科、机械工程学科、电子信息工程学科、计算机科学与技术学科。
仪器科学与技术学科是该专业的理论和应用基础,主要研究测量理论和测量方法,探讨和研究各种类型测量仪器仪表的工作原理和应用技术,以及智能化仪器仪表的设计方法。
光学工程学科是该专业的应用基础,主要研究光学测量仪器以及光电测试信息获取与传输的基础理论和应用技术等内容。
机械工程学科是仪器仪表结构设计的基础,主要研究机械测量仪器、光学测量仪器、电子测量仪器的系统构架、运动传递、量值传感、结果指示等内容。
电子信息工程学科是该专业的理论和技术基础,主要研究信息获取技术以及与信息处理有关的基础理论和应用技术,实现信号的获取、转换、调理、传输、处理以及设备的控制、驱动和执行功能。
计算机科学与技术学科是该专业的技术基础,主要研究智能化仪器仪表中的计算机软硬件设计与应用方法以及数字信息的传送与处理技术,推动仪器仪表向着数字化、智能化、虚拟化、网络化方向快速发展。
仪器仪表学科是多学科交叉的综合性、边缘性学科。它以信息的获取为主要任务,并综合有信息的传输、处理和控制等基础知识及应用。本专业的主要研究领域(测量技术)将与计算机技术和通信技术共同组成现代信息科学技术,形成信息科学技术三大支柱。围绕准确、可靠、稳定地获取信息这一中心任务来组织教学,掌握与之相关的理论、技术和方法,是本专业教学的基本出发点。获取信息的方法是多种多样的,本专业的涉及面也是很宽广的。因此,各校可根据自己的实际情况,有侧重地、有特色地在有限的学时内安排教学,满足基本的教学要求,这在整体上也符合人才培养多样性的要求。
本专业的相关学科及影响本专业教育的因素
相关学科:控制科学与工程学科、信息与通讯工程学科。
控制科学与工程学科是该专业的理论基础,主要研究自动控制理论和相关算法,为今后在测控技术理论研究和工程实际中提供必要的系统控制概念和方法。
信息与通讯工程学科是该专业的应用基础,主要研究信息通讯的基础理论和相关技术,为测量与控制信息的传输提供必要的理论和技术支持。
影响本专业教育的因素主要有下列几方面:
(1)仪器仪表的作用、地位未得到应有的重视
虽然仪器仪表是信息产业重要的组成部分,是信息社会的基础产业。但它的地位至今尚未得到从领导决策层到普通平民阶层的广泛认同,长期以来没有得到从战略高度加以扶植、倾斜、重点规划发展的机遇。
(2)主干学科组成的理解不一致
仪器仪表是多学科交叉综合的边缘学科,这是由它在信息产业中所承担的任务决定的,也是当代对具有宽广知识面的人才需求所要求的。但也有人认为这是一种“机不如机械专业、电不如电类专业、……”的“万金油”专业,贬低了本专业宽口径、综合性的形象,对学生产生不利的负面影响。
(3)对仪器仪表学科隶属关系的作法千差万别
仪器仪表无论在主干学科组成、教学安排、教学实践、科学研究等方面都有其特殊性,因此有条件的院校应成立独立的仪器仪表类专业院系。凡是这样做的学校,仪器仪表学科都得到了很大的进步,希望有关领导给予仪器仪表专业以足够的发展空间。
(4)仪器仪表行业状况对教育的影响
透过本专业招生数不断增长、就业形势看好的表面现象,就会发现有相当一大部分毕业生是凭借本专业的学科多样性进入相关行业特别是电子信息行业工作,而真正进入仪器仪表专业领域内从事设计、制造、开发研究的并不是很多。这种状况是由我国仪器仪表行业的落后面貌决定的。因此,近期内控制一下本专业的学生数规模是必要的。
(5)考研、就业对本科教育秩序的冲击不容忽略。
你好,仪器仪表类专业:机械工业产品仪器仪表分类:于机械工业产品的仪器仪表有工业自动化仪表、电工仪器仪表、光学仪器,分析仪器、实验室仪器与装置、材料试验机、气象晦洋仪器、电影机械、照相机械、复印缩微机械、仪器仪表元器件、仪器仪表材料、仪器仪表工艺装备等十三类。它们通用性较强,批量较大,或为仪器仪表工业所必需的基础。